精神運動は、治療目的を達成するためにゲームや運動を行うことで、すべての年齢の個人、特に子供や青年に効果的な治療の一種です。
精神運動性は、脳性麻痺、統合失調症、レット症候群などの神経疾患、未熟児、失読症などの学習障害のある子ども、発達遅延のある身体障害者、精神障害のある個人などを治療するための非常に有用なツールです例。
このタイプの治療は約1時間続き、週に1〜2回実施でき、子供の発達と学習に貢献します。
精神運動の目的
精神運動の目標は、身体の動き、あなたがいる空間の概念、運動調整、バランス、そしてリズムを改善することです。
これらの目標は、ランニング、ボール遊び、人形、ゲームなどのゲームを通じて達成されます。 プレイを通して、理学療法士または作業療法士の精神運動療法士は、個人の感情および運動機能を観察し、他のゲームを使用して、それぞれのニーズに応じて、精神的、感情的、または身体的レベルで変化を修正します。
子どもの発達のための精神運動活動
精神運動学では、バランス、左右、身体イメージ、運動協調、および時間と空間の構造化に加えて、姿勢の調子、休息、サポートなどの作業が必要な要素があります。
これらの目標を達成するために使用できる精神運動活動の例を次に示します。
- 石けり遊びゲーム：片足でのトレーニングバランスと運動協調に適しています。 床に描かれた直線上を歩く：バランス、運動調整、身体識別に取り組みます。 しわくちゃの紙でいっぱいの靴箱の中にある大理石を探してください 。 スタッキングカップ：それは、微細でグローバルな運動調整と身体識別を改善するのに適しています。 ペンとガッシュで自分を描きます：うまく機能し、グローバルな運動調整、身体の識別、側性、社会的スキル。 ゲーム-頭、肩、膝、足：体の識別、注意、集中に取り組むのに適しています。 ゲーム-ジョブの奴隷：時間と空間の方向性を操作します。 スタチューゲーム：空間の向き、身体のスキーム、バランスに非常に適しています。 障害物の有無にかかわらず、 サックレースゲーム ：空間の方向、身体のスキーム、バランスを操作します。 縄跳び：時間と空間での作業方向、バランス、身体識別に最適です。
これらのゲームは、子どもの発達を助けるのに優れており、自宅、学校、遊び場で、セラピストから指示されたときにセラピーの一種として実行できます。 たとえば、赤ちゃんや2歳未満の子供は縄跳びができないため、通常、各アクティビティは子供の年齢に関連する必要があります。
特定のアクティビティは、1人の子供またはグループで実行できます。グループアクティビティは、子供の頃の運動と認知の発達にも重要な社会的相互作用を支援するのに役立ちます。
